EFA+NS+-+Introduç╞o

=Os cursos EFA=

**Introdução**
Estas páginas têm por objectivo constituir uma primeira abordagem para facilitar o trabalho das equipas pedagógicas dos cursos EFA na nossa escola,disponibiizando um conjunto de informações, links, e documentos que facilitam o trabalhos das equipas pedagógicas e eventualmente também dos formandos. São uma mini-formação em cursos EFA destinada, em particular, aos membros das equipas que não tenham experiência prévia deste tipo de formação.

**O que são os cursos EFA ?**
Os cursos EFA fazem parte do programa de Formação ao Longo da Vida promovido pelo Ministério da Educação e do Ministério do Trabalho e Solidadriedade Social e tem como objectivos, promover a formação da população adulta, aumentar as suas competências bem como reconhecer e certificar competências adquiridas ao longo da vida nos mais diversos contextos. Um documento de referência é o catálogo de qualificações:

Para uma perspectiva geral dos cursos ANQ aconselha-se a ler as páginas Agencia Nacional da qualificação relativas aos cursos EFA

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**Cursos EFA NS**
Os cursos EFA de nível secundário têm como público alvo adultos que pretendam completar a sua formação escolar e ou profissional. Estes cursos desenvolvem-se na nossa escola em duas modalidades: EFA escolar EFA com dupla certificação ( escolar+ profissional)

**Itinerários de Formação**
Percursos de formação possíveis: Na certificação das competências nos EFA de formação escolar são incluidos três tipos de percursos consoante o nível de escolaridade dos formandos: -tipo A - formandos com apenas o 9º ano de escolaridade ou equivalente; -tipo B - formando com o 10º ano de escolaridade ou equivalente; -tipo C - formandos com o 11º ano de escolaridade ou equivalente.

Ver os itinerários de formação para cada tipo de percurso escolar dos formandos. As grelhas estão desenhadas de modo a que cada formando ou formador possa através delas registar o seu percurso formativo de modo simples e eficiente.



**Princípios gerais**
Os cursos EFA visam dotar os formandos adultos das várias competências, de acordo com o referencial de competências a desenvolver em cada UFCD. A formação têm de ter em conta e valorizar a experiência de vida do formando adulto e as suas aprendizagens em múltiplos contextos de vida que podem e devem ser transpostas para o contexto de sala de aula. A valorização das experiências de aprendizagem e os saberes iniciais do formando são um aspecto vital neste sistema de formação. Deste modo, na gestão das actividades dá-se preferência aos debates, às pesquisas e projectos pessoais como forma de partilha de informação e experiências e de enriquecimento pessoal, sendo que deve haver uma liberdade de escolha de métodos de trabalho e temas a explorar pelos formandos de acordo com os seus interesses pessoais.